Əlimdə neştər var; Verakruzun Las Higueras şəhərindən İspan dilinə qədər divar rəsmlərinin ağ konglomeratlarla örtülmüş böyük bir hissəsini çox yaxından görürəm (mənə izah etdikləri kimi duzlardır).
Bıçağı şəkilli səthdən bir neçə santimetr statik tuturam. Görmə qabiliyyətim yalnız rəng detallarını, bir az sarımtıl qabıqları əhatə edir; tərpənmədən tutduğum metal sap və hələ də ağ rəngli bir xalatın manşeti. Boyanı “karbondan təmizləməyə” necə başlamaq barədə ətraflı təlimatları bir-bir nəzərdən keçirirəm. O qədər həvəsli idi ki, ən əsası yaşadığı təcrübə idi: millətin mədəni irsinə dair bir alətlə birbaşa müdaxilə etmək; Mənə elə gəldi ki, elə bil sinif yoldaşlarım, müəllim, köməkçi iştirak etməyib.
Qəsdən görəcəyi bir hərəkət barədə düşünürdü. Bir neçə dəqiqə donmuşdum (sonra mənə səssizcə baxdıqlarını dedilər). Başlamağa qərar verdim, əlimi aşağı saldım, qorxmadan, amma müəyyən bir qeyri-müəyyənliklə qırxdım; heç bir səbəbdən boyanı cızmaq istəmədim. Bərpa karyerasının tələbəsi olaraq, orijinal bir əsərin, bir mədəni varlığın qorunması və daha yaxşı qiymətləndirilməsi üçün bir müddət tətbiq etdiyi ilk an idi. Bu təcrübə həyatımda və mədəni irs anlayışımda bir iz buraxdı.
Milli Antropologiya və Tarix İnstitutunun (INAH) Manuel deI Castillo Negrete Milli Qoruma, Bərpa və Museoqrafiya Məktəbində oxuduğum illər ərzində hər gün olma və davam etmə tərzimi dəyişdirən nəzəri və praktik təlimlər aldım. : mənə geniş bir mədəni irs panoraması açaraq bərpaçı kimi yetişdirdilər və qorunmasının vacibliyini, əcdadların mirasının şəxsiyyətimizi formalaşdırmaqda oynadığı rolu izah etdilər. Bərpa ilə əlaqədar həm konseptual, həm də maddi ziyan və dəyişiklik problemləri ilə qarşılaşmağa hazırlaşdım bu məktəbdən.
Meksikalı bərpaçı, praktik olaraq hər növ işdə, texnika və ya materialda (keramika, divar boyası, dəzgah boyama, kağız və fotoşəkillər, metal, daş, ağac və polixrom heykəltəraşlıq, arxeoloji əşyalar, toxuculuq və qoruma həlləri təmin etmək üçün təməllərə sahibdir. tətbiqi, müalicə və prosedurları fərqli olmasına baxmayaraq nəzəriyyənin hər bir yaradılış növü üçün eyni olduğuna əminliklə. Digər tərəfdən, digər ölkələrdən olan həmkarların üstün ixtisaslaşması bizdən çox uzaqdır.
Peşənin həyata keçirilməsi həmişə asan olmayıb; Meksikada bərpa etmək üçün az sayda varlığın olması deyil; əksinə əksdir. Həqiqətdə, hədəfləri arasında bərpa işləri daxil edən az qurum var. Bu vəziyyət əyalətdə daha kəskindir (bu sahədəki böyük vəzifədən danışır).
Məktəbin necə qurulduğunu və mədəni irs sahəsindəki təsirinin nə olduğunu xatırlamaq üçün tarixə nəzər salmağa dəyər. Kişilər dəyər verdiyimiz şeyləri qoruyur, qoruyur və davam etdirmək istəyir. Mallar biliklə sıx əlaqəli olan xüsusi bir məna tanıdığımız zaman əhəmiyyət qazanır. Məsələn, əcdadlarımızın əsərlərinin necə istehsal olunduğunu və istifadə olunduğunu bilsək, mədəniyyətimiz üçün tarixi dəyər qazanacaqdır. Eyni şəkildə, məhv olmaqdan çəkinəcəyik və qiymətləndirdiyimiz və bu səbəbdən bildiyimiz mallara dəyən zərərdən xilas olacağıq.
Bərpa sənət və tarixlə əlaqəli inkişaf etmişdir. Əsrlər boyu motiv gözəlliyi qorumaq istəyi idi; əsərin orijinallığı deyil, estetik qiymətləndirməsi üstün idi. Gözəllik naminə, artıq hiddət və ya hətta "saxtakarlıq" olaraq təsnif edəcəyimiz bir çox hərəkət edildi.
Təlimimdə xüsusi bir xüsusiyyət olaraq, müəllimlərin reklam bərpaçısının əsl hörmətə hörmət göstərməsini vurğulayaraq reklam ürək bulanmasını vurğuladıqlarını xatırlayıram.
Vezuvinin püskürməsinin küllərindən vaxtı ilə iflic olan İtaliyanın Pompei və Herkulaneum şəhərləri 18-ci əsrdə aşkar edilmişdir. Qazıntılarda tapılan əsərlərin və əşyaların müxtəlifliyi bərpa işləri idarə edən estetik yanaşmaların sərtliyini sarsıtdı və "sənət əsərləri" sayılmayan malları bir kənara qoydu, çünki bu yaxınlarda tapılan tarix ifadələrini qorumaq daha təcili görünürdü. .
Əsrimizdə arxeologiya və ictimai elmlərdə bir artım var və arxeoloji kəşflərin, digər dövrlərdə sənətkarlıq və sənaye əsərlərinin öyrənilməsi və şərh edilməsi qalıqların qorunması üçün daha geniş bir baxışa səbəb olur. İntizamın inkişafına təkan verən, başlıca texnoloji-elmi tərəqqi və hökumətlər tərəfindən qeyri-maddi varlıqlar və dəyərlərlə birlikdə xalqların kimliyini təşkil edən tarixi biliklərin maddi sübutlarını ötürmək missiyasını qəbul etməkdir.
Bir professorun etnoqrafik material emalatxanasına gələn iki obyekt haqqında verdiyi açıqlama məni tərk etdi, yaddaşımda qaldı: dağılmamış, bir növ kiçik kağız parçaları olan bir qazıntıdan gələn İspan dilinə qədər səbət. bükülmüş və bunların içərisində pomidor toxumları: Mesoamerican tacosları idi. Digər obyekt təxminən 40 il əvvəl dayandırılmış və indi Patzcuarodakı Əl Sənətləri Muzeyində sərgilənən bir su çörəyi idi; səbət, tacos və çörək mədəni dəyəri üçün qorunmalı idi.
Mezoamerikan istehsalı, Avropanın gözəllik kanonları olaraq qəbul edilən Yunanistan nisbətlərindən çox uzaqdır. Ölkəmiz İspan dilinə qədər zəngin irsini geniş antropoloji çərçivədə əhatə edir və “mədəni irs” anlayışı ilə eyniləşdirir.
1939-cu ildə qurulduğu gündən bəri, INAH millətin mədəni irsinin bərpası ilə məşğul olan ən yaxşı agentlikdir. Qurulduqdan sonra Meksikada bərpa institusionalizasiya olunur.
Birləşmiş Millətlər Təşkilatının Təhsil, Elm və Mədəniyyət Təşkilatı (UNESCO) (1946-cı ildə yaradıldı), Yuxarı Misir və Sudandakı təhlükə altında olan abidələrin lehinə kömək çağırışı etdi. Mükəmməl cavab Təşkilatı insanın ən uyğun əsərləri və ən gözəl və toxunulmaz ekoloji qoruqları ilə bir siyahı hazırlamağa səbəb oldu. Beləliklə, o vaxta qədər bir fikir yalnız başa düşüldü: bütün ölkələrin sivilizasiyaların maddi ifadəsini təşkil edən abidələrə görə bütün insanlığın tarixinə mənsub olmaları üçün kollektiv məsuliyyət var.
Mövcud "dünya irsi" konsepsiyası həm abidələri, qoruqları, mədəni kompleksləri və ətrafdakı təbiəti, həm də Auchwitz-Birkenau dəhşət sahələrini və Gorée adasını qoruyur - bədii təzahürlərdən uzaqlığı uçurumdur - qurula bilər. "antimonumentlər" olaraq.
Meksika hökuməti və UNESCO, Coyoacanın keçmiş Churubusco monastırında bədii irsin qorunması və bərpası məktəbinin yaradılması üçün bir müqavilə imzaladılar. İlk intensiv kurslar qısa müddətdə (1968) beş illik rəsmi tədqiqatlara (1968) çevrildi və 1977-ci ildən Peşələr Ümumi Müdirliyi (SEP) tərəfindən qəbul edildi. O ildə qurucusunun xatirəsinə "Manuel deI Castillo Negrete" Milli Koruma, Bərpa və Museoqrafiya Məktəbi adlandı.
Məktəb, Daşınar Əmlakın Bərpası üzrə Bakalavr dərəcəsi təklif edərək dünyada bir qabaqcıl olduğu üçün beynəlxalq səviyyədə tanınmışdır. Bu yaxınlarda qurulduğu üçün cəmiyyətin yaxşı bir hissəsi işimizdən tamamilə xəbərsizdir.
Məktəbdə tədris olunan Memarlıq Bərpası ixtisası üzrə magistr dərəcəsi ölkədəki ikinci ən qədim və fasiləsiz təhsil alan vətəndaşı və xaricilərə sahib olan ilk şəxsdir. Eynilə, muzey dizaynerlərinin hazırlanmasında öncüldür və bir müddət Museologiya üzrə magistr dərəcəsi aldı.
Meksikanın xidmət etdiyi sahələrdə səlahiyyətli insanlara olan böyük ehtiyacına baxmayaraq, Meksika mədəni irsinin xüsusi qorunması və yayılmasını təmin etmək üçün ölkədəki insan resurslarının üstün təlimlərinə həsr olunmuş yeganə qurumdur. .
Bu günlərdə ərizə xarici ərizəçilərdən alınır, amma meksikalılardan qəbul tələbi, təəssüf ki, sahib olduğu fiziki məkanın imkanlarından çoxdur. Müəssisələr altmışıncı illərin əvvəllərində müvəqqəti olaraq tikilib və dəyişdirilməyib, təkmilləşdirilməyib və genişləndirilməyib. Səksəninci illərdə, Məktəb və Mədəni İrsin Bərpası Müdirliyi (indiki Milli Koordinasiya) inzibati olaraq ayrıldı. Bu səbəbdən bölüşdürülən sahələr bölünür və Məktəbin sahələri əhəmiyyətli dərəcədə azalır.
Məktəb tərəfindən alınan maliyyə, fəaliyyətini davam etdirməyə imkan verdi, lakin zamanla pisləşən sahələri baxımından böyüməyə və ya yaxşılaşmağa imkan vermədi. Meksika, mükafatlı turizm şirkəti ilə də təşviq etdiyi geniş və zəngin mədəni irsindən haqlı olaraq qürur duyur; Bununla birlikdə ixtisaslaşdırılmış bərpa, tədqiqat və yayım üçün mütəxəssislər hazırladığı məktəbin ciddi çatışmazlıqları var.
Yuxarıda göstərilənlərin hamısına baxmayaraq, akademik və inzibati heyətin təqdirəlayiq tədris işinə tab gətirməyini söyləmək dürüstdür. Bununla birlikdə, tədrisin keyfiyyətini davam etdirmək və artırmaq, müəllim və məzunların ixtisaslaşması və yenilənməsi üçün yeni seçimlər açmaq lazımdır. Milli Qoruma, Bərpa və Museoqrafiya Məktəbi Meksikanın həvalə etdiyi yüksək məsuliyyəti və sadiq vəzifəni yerinə yetirir. Şübhəsiz ki, qurğu və avadanlıqlarının təkmilləşdirilməsi təlimin keyfiyyəti və mükəmməlliyə yanaşmalarını yüksəltmək vəzifəsi ilə nəticələnəcəkdir.
Əlimdə bir neştər ilə peşə həyatımda edə biləcəyim işi, millətin mədəni irsinin şəkilli bir parçasına ilk dəfə müdaxilə etməyə hazırlaşdığım anda xəyal etdim. İndi Müdirliyi mənim səlahiyyətimdə tutaraq ümid edirəm ki, Məktəb bütün bacarıqlı müraciətçiləri qəbul edə bilər, imkanları özünə məxsus, ləyaqətli və genişdir, bu qurum Meksikanın yüksək səviyyəli restoran və muzey dizaynerlərinə olan ehtiyacını həll edəcəkdir.
Mənbə: Meksika vaxtı 4 dekabr 1994 - yanvar 1995
